Situación de Aprendizaje: “Una ciudad con pájaros: leyendo juntos en Librarium”
Etapa educativa:
Educación Infantil (5 años) y Educación Primaria (3.º)
Temporalización:
1 sesión de preparación + 1 sesión de apadrinamiento lector
Área de referencia (Primaria):
Lengua Castellana y Literatura
Área de referencia (Infantil):
Lenguajes: comunicación y representación
Producto final:
Lectura en voz alta del libro La ciudad sin pájaros por parte de los alumnos de 3.º a sus “ahijados” de Infantil, con breve diálogo sobre el cuento y creación conjunta de un mural ilustrado.
Justificación:
El apadrinamiento lector es una estrategia metodológica que favorece el desarrollo de la competencia lectora, la expresión oral, la empatía y el gusto por la lectura. Esta situación aprovecha el uso de la plataforma Librarium, fomentando además la competencia digital.
El libro La ciudad sin pájaros, cargado de simbolismo y valores relacionados con el cuidado del entorno y la imaginación, permite un acercamiento literario significativo a través de la lectura en voz alta.
Objetivos de aprendizaje:
Para 3.º de Primaria:
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Mejorar la entonación, fluidez y comprensión lectora.
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Desarrollar habilidades de lectura expresiva en voz alta.
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Fomentar actitudes de responsabilidad y empatía.
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Utilizar la plataforma Librarium de forma autónoma.
Para Infantil (5 años):
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Escuchar activamente un cuento leído por compañeros mayores.
-
Comprender el contenido global del cuento.
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Expresar emociones, ideas o vivencias a partir de la lectura.
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Disfrutar de la experiencia lectora compartida.
Contenidos clave:
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Comprensión oral y lectora.
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Lectura expresiva y entonación.
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Interacción comunicativa entre iguales.
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Uso de recursos digitales (Librarium).
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Valoración de la naturaleza, la imaginación y el respeto.
Desarrollo de la situación de aprendizaje:
1. Preparación en 3.º de Primaria:
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Lectura previa del cuento La ciudad sin pájaros en Librarium.
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Trabajo de entonación, pausas y pronunciación.
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Comentario de valores del cuento: ¿Por qué no había pájaros? ¿Qué significa imaginar? ¿Qué cambiaríamos en la ciudad?
2. Presentación de la actividad:
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Asignación de parejas lectoras: cada alumno/a de 3.º tiene un "ahijado" de Infantil.
-
Se explica la dinámica: lectura en voz alta y conversación posterior.
3. Desarrollo del apadrinamiento lector (en Infantil):
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Lectura en voz alta por parte de los padrinos y madrinas.
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Preguntas abiertas para dialogar: ¿Qué te ha gustado más? ¿Te gustaría vivir en una ciudad con pájaros? ¿Qué color tendría tu pájaro?
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Creación conjunta de un mural: dibujo de una ciudad llena de pájaros, imaginación y naturaleza.
4. Cierre/reflexión:
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Puesta en común de la experiencia en clase.
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Valoración oral y escrita de los padrinos/madrinas (emociones, dificultades, aprendizajes).
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Exposición del mural en un espacio común del centro.
Competencias clave trabajadas:
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CCL – Competencia en comunicación lingüística
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CD – Competencia digital (uso de Librarium)
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CCEC – Conciencia y expresiones culturales
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CPSAA – Competencia personal, social y de aprender a aprender
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CSC – Competencia social y cívica
Evaluación:
Instrumentos:
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Lista de cotejo para la lectura expresiva.
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Observación directa de la interacción entre alumnado.
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Rúbrica sencilla de autoevaluación (3.º de Primaria).
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Valoración colectiva del producto final (mural).
RÚBRICA DE EVALUACIÓN (3.º de Primaria – Padrinos/Madrinas Lectores)
| Indicador | Excelente (4) | Bien (3) | Aceptable (2) | Necesita mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
| Lee con fluidez y entonación adecuada | Siempre | Casi siempre | Algunas veces | Con dificultad |
| Comprende y transmite el contenido | De forma clara | Bastante bien | Con ayuda | Tiene dificultades |
| Interactúa con su ahijado/a con empatía | Muy afectuoso/a | Agradable | Algo distante | Poco implicado/a |
| Participa en la creación del mural | Muy activo/a | Participa | Poco implicado/a | No participa |
| Reflexiona sobre la actividad | Muestra interés y aporta ideas | Valora la experiencia | Necesita guía | No reflexiona |
PLANTILLA PARA EVIDENCIAS Y MEMORIA DE LA ACTIVIDAD
Título de la actividad: Apadrinamiento lector – La ciudad sin pájaros
Curso escolar: 2024-2025
Fecha de realización: __________________
Alumnado participante:
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3.º de Primaria: Irene, Miguel, Pablo Santiago, Carmen y Silvia
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Infantil 5 años: Grupo completo
Plataforma utilizada: Librarium
Libro trabajado: La ciudad sin pájaros
Desarrollo:
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Lectura en voz alta preparada por los padrinos y madrinas.
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Interacción con el alumnado de Infantil a través de preguntas sencillas.
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Creación conjunta de un mural temático.
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Reflexión final y valoración.
Valoración del profesorado:
-
Nivel de implicación: ___
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Interacción entre grupos: ___
-
Competencias trabajadas: ___
-
Observaciones: ___
Evidencias adjuntas:
☐ Fotografías
☐ Comentarios del alumnado
☐ Rúbricas de evaluación
RÚBRICA 1: ESCUCHA Y PARTICIPACIÓN EN LA LECTURA (INFANTIL 5 AÑOS)
| Indicador | 👍 Lo hace muy bien | 😊 Lo hace a veces | 😐 Necesita ayuda |
|---|---|---|---|
| Escucha con atención la lectura del padrino/a | |||
| Muestra interés por el cuento | |||
| Participa en la conversación tras la lectura | |||
| Respeta el turno de palabra | |||
| Colabora en la creación del mural |
RÚBRICA 2: RESPUESTA EMOCIONAL Y CREATIVA (INFANTIL 5 AÑOS)
| Indicador | 👍 Lo hace muy bien | 😊 Lo hace a veces | 😐 Necesita ayuda |
|---|---|---|---|
| Expresa emociones relacionadas con la historia | |||
| Se comunica con el padrino/a con afecto y confianza | |||
| Interpreta el mensaje del cuento con su propio lenguaje | |||
| Aporta ideas o dibujos relacionados con el cuento | |||
| Disfruta de la experiencia compartida |