SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Elmer y Wilbur: todos somos diferentes y eso nos hace especiales
Etapa: Educación Primaria
Nivel: 1º curso
Área: Atención Educativa
Duración estimada: 3-4 sesiones (de 45-60 minutos)
Recurso principal: Elmer y Wilbur (David McKee) — plataforma Librarium
Modalidad: Club de Lectura Escolar
🎯 VINCULACIÓN CON EL CURRÍCULO LOMLOE (EXTREMADURA)
COMPETENCIAS CLAVE
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CCL: Competencia en Comunicación Lingüística.
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CPSAA: Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender.
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CD: Competencia Digital.
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CCEC: Competencia en Conciencia y Expresiones Culturales.
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CE: Competencia Emocional (propia de Atención Educativa).
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA DE ATENCIÓN EDUCATIVA (Extremadura)
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Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita adecuadas a cada contexto y nivel de desarrollo.
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Potenciar la autoestima, la empatía y el respeto hacia uno mismo y hacia los demás.
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Fomentar el gusto por la lectura y la participación en experiencias lectoras compartidas.
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Usar herramientas digitales (como Librarium) para acceder, comprender y disfrutar de textos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (adaptados del currículo de Atención Educativa)
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Participa activamente en la lectura en voz alta, mostrando comprensión del texto.
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Escucha con atención y respeto las intervenciones de los demás.
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Identifica y expresa emociones propias y ajenas en el relato.
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Usa un lenguaje oral adecuado y con entonación al leer.
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Valora las diferencias personales como fuente de riqueza.
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Utiliza con autonomía básica la plataforma Librarium.
SABERES BÁSICOS
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Comprensión y disfrute de textos literarios orales y escritos.
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Estrategias de lectura comprensiva y expresiva.
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Ampliación del vocabulario emocional.
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Valoración de la diversidad y la empatía.
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Uso inicial de recursos digitales educativos (Librarium).
DESARROLLO DE LAS SESIONES
SESIÓN 1: “Conocemos a Elmer y Wilbur”
Objetivo: Iniciar el club de lectura y despertar el interés por el cuento.
Actividades:
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Presentación del Club de Lectura y exploración de la plataforma Librarium.
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Observación de la portada y formulación de hipótesis.
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Lectura en voz alta del inicio del cuento por parte del docente.
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Diálogo guiado: ¿Quién es Elmer? ¿Por qué es especial?
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Dinámica oral: “Yo soy especial porque…”.
Recursos: Cuento digital en Librarium, pizarra digital, proyector.
SESIÓN 2: “Leemos juntos”
Objetivo: Fomentar la lectura expresiva y la comprensión emocional.
Actividades:
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Lectura en voz alta por grupos (cada grupo un fragmento).
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Identificación de emociones de los personajes (uso de tarjetas o pictogramas).
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Juego de entonación: leer frases del cuento cambiando el tono según la emoción.
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Mini dramatización de una escena (Elmer y Wilbur).
Recursos: Librarium, fichas con emociones, tarjetas de personajes.
SESIÓN 3: “Todos somos diferentes”
Objetivo: Reflexionar sobre el mensaje del cuento y expresarlo creativamente.
Actividades:
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Debate guiado: ¿Qué aprendimos de Elmer y Wilbur?
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Taller artístico: “Mi elefante especial”.
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Dibujo o collage con materiales plásticos.
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Escribir una frase: “Mi elefante es especial porque…”
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Creación de mural colectivo “El bosque de los elefantes únicos”.
Recursos: Materiales plásticos, cartulina, fichas, Librarium.
SESIÓN 4 (opcional): “Nuestro Club de Lectura comparte”
Objetivo: Dar visibilidad al trabajo lector.
Actividades:
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Lectura en voz alta de fragmentos favoritos del cuento.
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Exposición de los elefantes decorados.
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Grabación de un breve vídeo o audiocuento con la lectura expresiva.
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Publicación en el entorno digital de Librarium o en el blog de aula.
Recursos: Dispositivo digital, Librarium, altavoz o micrófono.
RECURSOS DIDÁCTICOS
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Plataforma Librarium (lectura digital y audiolibro).
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Material manipulativo y artístico.
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Pizarra digital o proyector.
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Fichas de comprensión lectora y emociones.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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Lectura con apoyo de imágenes o pictogramas.
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Escucha del audiolibro para alumnado con dificultades lectoras.
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Parejas lectoras (lector/a modelo).
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Adaptación del texto (resumen o lectura guiada) según nivel.
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Actividades plásticas y orales que no requieran lectoescritura avanzada.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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Observación directa y registro anecdótico.
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Lista de cotejo de participación y comprensión oral.
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Rúbrica de lectura en voz alta (entonación, ritmo, comprensión).
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Valoración de la producción final (dibujo + frase).
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Autoevaluación oral: “¿Qué he aprendido de Elmer y Wilbur?”.
PRODUCTO FINAL
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Cartel “El bosque de los elefantes únicos”
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Presentación o lectura en voz alta dentro del Club de Lectura
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Publicación digital en Librarium o blog del centro