Terminando Educación Artística visionando una película con 2º primaria

 

STARDOG Y TURBOCAT

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Situación de Aprendizaje: “Héroes con corazón”

Nivel: 2.º de Educación Primaria
Duración: 2 sesiones (1 h cada una)
Recurso principal: Película “Stardog y Turbocat” (a través de Librarium Cine)

Justificación y conexión con el currículo

Esta SdA se apoya en la película “Stardog y Turbocat” para trabajar valores como la amistad, la confianza, la valentía y la empatía. A través de una narrativa atractiva y personajes animados, el alumnado puede reflexionar sobre el trabajo en equipo y la importancia de creer en uno mismo. La propuesta desarrolla además la comprensión audiovisual, la expresión oral y escrita, y la educación emocional.

Competencias clave

• CCL: Comunicación lingüística

• CPSAA: Competencia personal, social y de aprender a aprender

• CD: Competencia digital

• CEC: Conciencia y expresiones culturales

Áreas implicadas

• Lengua Castellana

• Educación en Valores

• Educación Artística

Objetivos de aprendizaje

• Comprender el mensaje principal y los valores de la película.

• Expresar opiniones y emociones a partir de una obra audiovisual.

• Desarrollar la creatividad y el trabajo cooperativo.

• Mejorar la comprensión oral y la expresión escrita.

Contenidos

• Comprensión de textos audiovisuales.

• Producción de textos breves (escritos u orales) a partir de una obra.

• Identificación de emociones y valores.

• Representación artística de personajes o escenas.

Temporalización y sesiones

🔹 Sesión 1: Visionado guiado de la película (60 min)

Actividades:

1. Presentación del cartel de la película y breve introducción de los personajes.

2. Visionado parcial o completo de la película, con pausas para comentar:

   • ¿Qué está ocurriendo?

   • ¿Qué sienten los personajes?

   • ¿Qué harías tú en su lugar?

3. Lluvia de ideas final: ¿Qué es un héroe? ¿Qué valores vemos en Stardog y Turbocat?

🔹 Sesión 2: Taller creativo “Nuestro héroe ideal” (60 min)

Actividades:

1. Rincón de debate (en asamblea o grupos pequeños):

   • ¿Qué significa ser valiente?

   • ¿Qué cosas hacen especiales a los protagonistas?

2. Ficha de trabajo individual o grupal:

   • Dibujo de un nuevo superhéroe con cualidades positivas.

   • Nombre, poderes, valor más destacado y una frase inspiradora.

3. Mural colaborativo: “Los héroes de 2.º” (colgar los dibujos y descripciones en clase).

Evaluación

Instrumentos:

• Observación directa durante el visionado y debate.

• Ficha de creación del héroe (expresión escrita y creatividad).

• Participación activa y respeto por las opiniones de los demás.

Criterios de evaluación (adaptados del currículo LOMLOE):

• CE1.1. Comprende y comenta aspectos esenciales de una obra audiovisual.

• CE2.1. Participa en conversaciones mostrando escucha activa.

• CE3.2. Produce textos breves con sentido y creatividad.

• CE4.1. Muestra respeto, empatía y valoración por las emociones propias y ajenas.

Materiales necesarios

• Acceso a Librarium Cine

• Pizarra, fichas impresas, lápices de colores

• Cartulina para el mural

Rúbrica para el visionado guiado de la película “Stardog y Turbocat”

Criterio / Indicador	1 (Inicial)	2 (En proceso)	3 (Adecuado)	4 (Excelente)
Atención durante el visionado	Se distrae continuamente y no sigue el hilo.	Mantiene la atención con ayuda y recordatorios.	Atiende la mayor parte del tiempo.	Atiende con interés toda la sesión.
Comprensión de la trama y personajes	No comprende lo que sucede o confunde los personajes.	Reconoce partes básicas de la historia.	Comprende la historia y los protagonistas.	Explica claramente la trama y la evolución de los personajes.
Interpretación de valores y emociones	No reconoce emociones ni mensajes.	Reconoce algún valor con apoyo.	Identifica valores como la amistad o valentía.	Relaciona emociones y valores con situaciones personales.
Participación en comentarios durante pausas	No interviene o cambia de tema.	Responde con frases simples.	Comenta con claridad lo que ocurre.	Aporta ideas propias y conecta con la vida real.
Actitud y comportamiento durante el visionado	Se levanta, molesta o interrumpe.	A veces interrumpe o necesita recordatorios.	Mantiene un comportamiento adecuado.	Respeta el entorno, escucha y colabora.

Rúbrica de Evaluación – “Héroes con corazón”

Nivel: 2.º Primaria
Duración: 2 sesiones
Actividad: Visionado y creación de un superhéroe inspirador

Criterio / Indicador	1 (Inicial)	2 (En proceso)	3 (Adecuado)	4 (Excelente)
Comprensión del mensaje audiovisual (CE1.1)	No identifica ideas o valores.	Reconoce algunas escenas o personajes.	Comprende la trama y algunos valores clave.	Interpreta claramente el mensaje y valores de la película.
Participación oral en debates y asambleas (CE2.1)	No interviene o lo hace con dificultad.	Participa puntualmente, con apoyo.	Se expresa con cierta claridad y escucha a los demás.	Participa activamente, con respeto y escucha activa.
Producción escrita y creativa: ficha del héroe (CE3.2)	No completa la ficha o lo hace sin coherencia.	Completa algunos apartados con ayuda.	Crea un héroe coherente con valores positivos.	Muestra originalidad, coherencia y riqueza de ideas.
Expresión emocional y valores (CE4.1)	Tiene dificultad para identificar emociones.	Reconoce emociones básicas con apoyo.	Identifica emociones propias y ajenas con claridad.	Muestra empatía y valora las emociones en profundidad.
Representación artística (CEC)	El dibujo es básico o sin relación con la propuesta.	Representa su héroe con esfuerzo.	Representa de forma clara y creativa.	Dibujo original, detallado y expresivo.
Trabajo cooperativo y actitud	No colabora o interrumpe.	Coopera con dificultad o necesita ayuda frecuente.	Trabaja con otros con actitud positiva.	Colabora activamente, respeta y anima al grupo.

Calificación orientativa

• De 6 a 10 puntos: Nivel básico – necesita apoyo.

• De 11 a 17 puntos: Nivel adecuado – en desarrollo.

• De 18 a 24 puntos: Nivel alto – competencias consolidadas.