Seguimos con los apadrinamientos lectores de sexto a infantil de 4 años

 

Para seguir la situación de aprendizaje, pincha abajo:

Situación de Aprendizaje: “Leemos para los más peques”

Etapas implicadas: 6.º de Primaria (lectores) e Infantil 4 años (oyentes)
Duración estimada: 2-3 sesiones
Alumnado participante: Alberto, Antonio y Rafa (6.º de Primaria)
Espacio: Aula de Infantil 4 años
Recurso principal: Plataforma LIBRARIUM
Libro trabajado: La montaña furiosa

Contexto y justificación:

El apadrinamiento lector es una práctica educativa que fomenta el gusto por la lectura, el vínculo entre etapas y el desarrollo de la competencia comunicativa. En esta ocasión, tres alumnos de 6.º de Primaria —Alberto, Antonio y Rafa— han sido los padrinos lectores del grupo de Infantil de 4 años, llevando a cabo una lectura en voz alta del cuento La montaña furiosa mediante la plataforma LIBRARIUM, recurso digital que permite el acceso legal y gratuito a libros en formato digital dentro del entorno escolar.

Este tipo de actividades no solo potencia la expresión oral, la empatía y la responsabilidad en los mayores, sino que también introduce al alumnado de Infantil en la literatura infantil de forma lúdica, fomentando la escucha activa y el amor por los cuentos desde edades tempranas.

Objetivos didácticos:

• Mejorar la fluidez y entonación en la lectura en voz alta.

• Desarrollar la capacidad de adaptación del lenguaje según la edad del oyente.

• Fomentar el trabajo cooperativo entre etapas educativas.

• Usar recursos digitales (LIBRARIUM) con un fin comunicativo y lector.

• Estimular el interés por la literatura infantil en el alumnado de Infantil.

Desarrollo de la actividad:

Sesión 1: Preparación de la lectura (6.º de Primaria)

• Acceso al libro La montaña furiosa a través de LIBRARIUM.

• Lectura individual y en grupo para trabajar:

  • Comprensión del texto.

  • Entonación, ritmo y dicción.

  • Práctica de lectura en voz alta adaptada a niños pequeños.

  • Ensayo de pequeñas preguntas o gestos para dinamizar la sesión.

Sesión 2: Lectura al grupo de Infantil

• Visita de los padrinos lectores (Alberto, Antonio y Rafa) al aula de Infantil 4 años.

• Lectura en voz alta del cuento La montaña furiosa.

• Interacción con el alumnado: pequeñas preguntas sobre la historia, emociones del personaje, etc.

Sesión 3 (opcional): Cierre creativo

• Los peques pueden realizar un dibujo de la historia o de “la montaña” según lo que han entendido.

• Los padrinos recogen sus impresiones y sentimientos sobre la experiencia (puede grabarse un pequeño audio para Garrayín en las ondas).

Evaluación:

Instrumentos:

• Rúbrica de observación del lector (entonación, comprensión, actitud).

• Diario de reflexión individual de los padrinos lectores.

• Valoración cualitativa de la respuesta de Infantil (participación, atención).

Criterios:

• Lectura fluida, expresiva y comprensiva.

• Capacidad para interactuar con los oyentes más pequeños.

• Uso correcto y responsable de la plataforma LIBRARIUM.

• Actitud respetuosa, responsable y motivadora durante toda la actividad.

Competencias clave trabajadas:

• Competencia en comunicación lingüística

• Competencia digital (uso de LIBRARIUM)

• Conciencia y expresiones culturales

• Competencia social y cívica

• Aprender a aprender

Ficha de observación / evaluación cualitativa para Infantil 4 años

(Para que la maestra de Infantil valore la recepción del alumnado más pequeño. Se puede hacer de forma oral o marcar en una tabla por niño o como grupo.)

Aspecto observado	Sí	No	Observaciones
¿Han prestado atención durante la lectura?
¿Han mostrado interés o emoción por la historia?
¿Han respondido a preguntas o interacciones?
¿Han recordado algo del cuento después?
¿Han disfrutado de la experiencia?

Modelo de diario de reflexión para los padrinos lectores (6.º)

Nombre: _________________________
Fecha: _________________________

1. ¿Qué tal ha ido la lectura?
    ______________________________________________

2. ¿Cómo crees que han reaccionado los niños y niñas de Infantil?
   _______________________________________________

3. ¿Qué te ha gustado más de la experiencia?
   _______________________________________________

4. ¿Qué mejorarías para la próxima vez?
   _______________________________________________

5. ¿Repetirías una actividad como esta? ¿Por qué?
   _______________________________________________

Rúbrica de evaluación para el alumnado de 6.º (padrinos lectores)

Criterio	Excelente (4)	Notable (3)	Suficiente (2)	Mejorable (1)
Lectura fluida y comprensiva	Lee con soltura, entonación adecuada y comprende perfectamente el texto.	Lee con buena entonación y comprensión general.	Tiene algunos fallos de fluidez o comprensión.	Lee de forma monótona o con dificultad de comprensión.
Uso expresivo de la voz	Usa la voz con gran expresividad que mantiene el interés del oyente.	Usa entonación variada, aunque puede mejorar.	Uso de voz poco expresivo.	Voz monótona o poco adecuada para Infantil.
Adaptación al público infantil	Se adapta perfectamente al lenguaje y atención de los más pequeños.	Se adapta bien, con algún pequeño ajuste necesario.	Le cuesta conectar con los oyentes.	No logra adaptar el mensaje a Infantil.
Actitud durante la actividad	Muy implicado/a, respetuoso/a, paciente y motivador/a.	Buena actitud general, muestra interés y respeto.	Participa pero sin mucha motivación.	Muestra poca implicación o actitud inadecuada.
Uso responsable de LIBRARIUM	Utiliza la plataforma de forma autónoma y eficaz.	Usa la plataforma con ayuda ocasional.	Necesita bastante apoyo para acceder y manejarse.	No hace uso adecuado o no comprende cómo usarla.